【世界独家】宁波大学科学技术学院是几本?一本还是二本

2022-11-02 19:14:45 来源:教育之星

宁波大学科学技术学院是几本


【资料图】

通过近年宁波大学科学技术学院在各地录取批次得知:宁波大学科学技术学院在各地都是本科第二批次录取,所以宁波大学科学技术学院是二本大学。

具体,请参照该校在你所在省份的招生批次,如下:

宁波大学科学技术学院各省市录取批次

招生省份文理科招生类型年份录取批次分数线录取位次省控线
新疆理科普通类2022本科二批3000290
安徽理科普通类2022本科二批456138334435
四川理科普通类2022本科二批426186000426
河南理科普通类2022本科二批405314509405
贵州理科普通类2022本科二批360131615360
宁夏理科普通类2022本科二批37121657350
广西理科普通类2022本科二批343144057343
江西理科普通类2022本科二批452114515440
山西理科普通类2022本科二批C段3940373
甘肃理科普通类2022本科二批K段35180991345
云南理科普通类2022本科二批及预科43097472430
新疆文科普通类2022本科二批3510334
安徽文科普通类2022本科二批50434624480
四川文科普通类2022本科二批48558142466
河南文科普通类2022本科二批47369846445
贵州文科普通类2022本科二批47243760471
宁夏文科普通类2022本科二批4497195425
广西文科普通类2022本科二批42751253421
江西文科普通类2022本科二批49237517472
山西文科普通类2022本科二批C段4320409
甘肃文科普通类2022本科二批K段43921346425
云南文科普通类2022本科二批及预科52831961505

宁波大学科学技术学院办学层次:

是否是985是否是211
是否是双一流主管单位浙江省教育厅
创建时间1999年博士点数量一级:0,二级:0
硕士点数量一级:0,二级:0学校类型综合类
所在城市宁波市办学层次普通本科

宁波大学科学技术学院是国家教育部和浙江省人民政府批准设立,实施本科层次学历教育的全日制普通高等学校。学院成立于1999年4月,是浙江省首家进行高校体制改革试点的国有民办二级学院;2004年11月,经国家教育部确认为浙江省首批独立学院;同年12月,通过教育部办学条件和教学工作专项检查,并获得最高等级评价。2010年,学院被授予首批“全国先进独立学院”荣誉称号。2018年7月学院顺利通过浙江省独立学院规范设置验收。2019年9月,学院整体从浙江省宁波市镇海区迁址到慈溪市办学。2021年,学院位列武书连全国独立学院综合实力排行榜第6名。

学院根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业,设有人文学院、信息工程学院、经法学院、管理学院、生命科学与材料化学学院、设计艺术学院、机械工程与自动化学院、建筑工程学院和基础学院/马克思主义学院等9个二级学院,54个本科专业,涵盖经济学、法学、教育学、文学、管理学、理学、工学、医学等9个学科,基本形成了门类齐全、结构合理、优势互补的学科专业体系。学院面向全国招生,现有全日制在校生人数1.2万余名。学院始终坚持“学生为本”的办学理念,着力培养自主学习能力强和实践能力强的“两强”应用型本科人才,已累计为社会发展输送四万多名优秀学子。多年来,毕业生就业率、各类学科竞赛成果、英语专业四级一次性通过率等连续在同类院校中名列前茅。学院连续三届在“挑战杯”“创青春”全国大学生创业大赛上获奖,斩获两金一银的佳绩;在第四届中国互联网+大学生创新创业大赛上获得金奖总数位列全国所有高校第八、全国独立学院第一。2021年,学院在第七届中国国际互联网+大学生创新创业大赛中获一金一银,是全国独立学院的唯一金奖。

学院坚持走应用型、区域性、特色化的发展道路。自迁建慈溪办学以来,更加主动融入地方经济,积极探索实践“双轮驱动”的产教融合发展模式,即通过建设高质量现代产业学院和高水平接地气研究院为应用型建设提供驱动力,统筹推进学院的教育教学、人才培养、科学研究和地方服务等各项工作。学院相继成立了“公牛学院”“慈星智能产业学院”“新海学院”“小家电新电商学院”等产业学院以及“长华班”“力玄班”“方太电商精英班”等产业班,走出了一条特色鲜明的校企合作和应用型转型新路径。产业学院的办学模式和成果被央视新闻、《中国教育报》《浙江日报》等主流媒体多次报道,起到了较好的示范引领作用。与此同时,学院成立应用技术研究院、区域经济与社会发展研究院等高水平研究院,并与宁波中大力德智能传动股份有限公司、宁波天生密封件有限公司、慈溪市金喜树网络科技有限公司等高新技术企业和地方政府在人才培养、科技创新、地方服务等方面持续深化多方位、多层次的校政企合作,形成了共赢的局面。

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